EFA ステアリング・コミティーの活動からみた「教育 2030」

吉　田　和　浩 （広島大学教育開発国際協力研究センター）

エチオピアの前期中等教育における学校改善実践 School Improvement Practices at Lower Secondary Education in Ethiopia

日下部　達　哉 （広島大学教育開発国際協力研究センター） Tatsuya KUSAKABE

中等教育の拡充に影響を与える要因分析 ―カンボジアの前期中等教育を事例として― Factor Analysis of the Quality of Lower Secondary Education in Cambodia

正　楽　　　藍 （神戸大学国際人間科学部設置準備室）

Ai SHORAKU

マラウイ中等学校における「良い学校改善実践」 ―教員の問題意識と教育観に着目して― “Good Practice to Improve Education” at Secondary School in Malawi: Focus on the Teachers’ Perspectives on Educational Problems and Views of Educational Values

川　口　純 （筑波大学） ドロシー・ナンポタ （マラウイ大学） Jun KAWAGUHI Dorothy NAMPOTA

アジア・アフリカの学校改善実践研究とその政策的示唆

日下部　達　哉 （広島大学教育開発国際協力研究センター） 吉　田　和　浩 （広島大学教育開発国際協力研究センター）

ネパールの自律的学校経営（SBM）支援の公平性効果 ―地域と学校経営の二重の脆弱性に着目して― Equitable Effect of SBM Policy Implementations Support in Nepal by International Cooperation Project: Focus on the “left-behind” Schools with Double Vulnerabilities

田　中　紳一郎 （国際協力機構 / 東京大学教育学研究科）

Shinichiro TANAKA

ケニア農村部における中等学校への就学・退学をめぐる家族の戦略 ―就学継続の意味づけに着目して―  Family Strategy for Secondary Education in Rural Keya : Interpretations of Schooling by Dropouts and School Leavers

小　川　未　空 （大阪大学大学院博士後期課程/日本学術振興会特別研究員） Miku Ogawa

研究ノート　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

インドの初等教員養成：質的検討の試み Elementary Teacher Education in India- A Qualitative Review

赤　井　ひさ子 （東海大学福岡短期大学） Hisako AKAI

「教育のためのグローバル・パートナーシップ」の被支援国内での現状と今後への示唆 ―ザンビア・マラウイの事例から― The ” Global Partnership for Education” on the Ground Implications from Malawi and Zambia

澁　谷　和　朗 （広島大学大学院国際協力研究科） 濵　　　良　枝 （国際協力機構） 古　川　範　英 （国際協力機構）

Kazuro SHIBUYA, Yoshie HAMA and Norihide FURUKAWA

斉　藤　泰　雄 （国立教育政策研究所名誉所員） Yasuo SAITO

「国際教育協力論集」刊行規定・執筆要領