EFA ステアリング・コミティーの活動からみた「教育 2030」

吉　田　和　浩
（広島大学教育開発国際協力研究センター）

エチオピアの前期中等教育における学校改善実践
School Improvement Practices at Lower Secondary Education in Ethiopia

日下部　達　哉
（広島大学教育開発国際協力研究センター）
Tatsuya KUSAKABE

中等教育の拡充に影響を与える要因分析
―カンボジアの前期中等教育を事例として―
Factor Analysis of the Quality of Lower Secondary Education in Cambodia

正　楽　　　藍
（神戸大学国際人間科学部設置準備室）

Ai SHORAKU

マラウイ中等学校における「良い学校改善実践」
―教員の問題意識と教育観に着目して―
“Good Practice to Improve Education” at Secondary School in Malawi: Focus on the Teachers’ Perspectives on Educational Problems and Views of Educational Values

川　口　純
（筑波大学）
ドロシー・ナンポタ
（マラウイ大学）
Jun KAWAGUHI
Dorothy NAMPOTA

アジア・アフリカの学校改善実践研究とその政策的示唆

日下部　達　哉
（広島大学教育開発国際協力研究センター）
吉　田　和　浩
（広島大学教育開発国際協力研究センター）

ネパールの自律的学校経営（SBM）支援の公平性効果
―地域と学校経営の二重の脆弱性に着目して―
Equitable Effect of SBM Policy Implementations Support in Nepal by International Cooperation Project: Focus on the “left-behind” Schools with Double Vulnerabilities

田　中　紳一郎
（国際協力機構 / 東京大学教育学研究科）

Shinichiro TANAKA

ケニア農村部における中等学校への就学・退学をめぐる家族の戦略
―就学継続の意味づけに着目して―
Family Strategy for Secondary Education in Rural Keya : Interpretations of Schooling by Dropouts and School Leavers

小　川　未　空
（大阪大学大学院博士後期課程/日本学術振興会特別研究員）
Miku Ogawa

研究ノート　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

インドの初等教員養成：質的検討の試み
Elementary Teacher Education in India- A Qualitative Review

赤　井　ひさ子
（東海大学福岡短期大学）
Hisako AKAI

「教育のためのグローバル・パートナーシップ」の被支援国内での現状と今後への示唆
―ザンビア・マラウイの事例から―
The ” Global Partnership for Education” on the Ground Implications from Malawi and Zambia

澁　谷　和　朗
（広島大学大学院国際協力研究科）
濵　　　良　枝
（国際協力機構）
古　川　範　英
（国際協力機構）

Kazuro SHIBUYA, Yoshie HAMA and Norihide FURUKAWA

斉　藤　泰　雄
（国立教育政策研究所名誉所員）
Yasuo SAITO

「国際教育協力論集」刊行規定・執筆要領